探究研學(xué)之美,推廣研學(xué)教育研學(xué)推廣軟文

國家相關(guān)部門在對研究成果進(jìn)行科學(xué)解讀的同時,借助社會媒體平臺,迅速跟進(jìn)宣傳研學(xué)教育研學(xué)教育研學(xué)教育,引導(dǎo)社會公眾深入到研學(xué)教育的研究成果中,促成研學(xué)教育知識普及。通過這種方式,近二十個研學(xué)教育知名企業(yè)在短期內(nèi)加大研學(xué)教育投入,培育研學(xué)教育產(chǎn)業(yè)鏈條,有效促進(jìn)了研學(xué)教育資源優(yōu)化配置、高效推進(jìn)研學(xué)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展,增強(qiáng)了研學(xué)教育品位、聚集效能。

多家研究機(jī)構(gòu)認(rèn)為,研學(xué)教育是當(dāng)前緊要關(guān)頭,也是今后的必由之路,不僅要研究技術(shù)研發(fā),而且要學(xué)會研究、結(jié)合生活、系統(tǒng)開發(fā)研學(xué)教育,這是研學(xué)教育教育的基礎(chǔ)。在如此關(guān)鍵的戰(zhàn)略背景下,各大高校都做出了大膽行動,希望通過研學(xué)教育推廣研學(xué)教育,幫助各地政府部門的教育改革得到快速推進(jìn),助力國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為新時代下的研學(xué)教育工作提供全新的發(fā)展機(jī)遇。

隨著高等教育的發(fā)展和人才需求的不斷增長,以網(wǎng)絡(luò)教育為代表的新興教育也開始出現(xiàn),且歷經(jīng)近二十年的發(fā)展,研學(xué)教育在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)的推動下呈現(xiàn)出穩(wěn)步增長的態(tài)勢,但也帶來了教職工不能夠適應(yīng)教育發(fā)展變化的現(xiàn)狀。比如,2016年3月,上海市教育行政部門首次在網(wǎng)易云課堂、易觀智庫等平臺上開設(shè)了“研學(xué)教育主題大廳”。雖然今天還不完全是該平臺,但師生、學(xué)生、家長都可以成為“研學(xué)”“推學(xué)”“認(rèn)學(xué)”“研學(xué)”“研學(xué)”。

隨著中國知識體系建設(shè)的不斷深化,技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會的深入推進(jìn)以及環(huán)境條件的不斷改善,教育技術(shù)和人才培養(yǎng)在教育模式的不斷更新和完善中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。近年來,隨著人工智能、人工智能、智能手機(jī)等科技技術(shù)的日益成熟,教育產(chǎn)業(yè)正在迎來新一輪的發(fā)展機(jī)遇,而在社會教育、高校教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域也呈現(xiàn)出不少新的發(fā)展趨勢和亮點(diǎn)。

二、“教育智能化”進(jìn)程加速,虛擬“教育”為特點(diǎn)

隨著5G、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的運(yùn)用,未來我國將有大量更先進(jìn)的智能化設(shè)備,這些智能設(shè)備將能夠應(yīng)用于各種場景,通過對現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)需求、生活方式、教育方式、教育行為的分析,改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式,優(yōu)化人們的學(xué)習(xí)方式。

從網(wǎng)絡(luò)知識發(fā)展的角度來看,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及可以為信息傳播提供基礎(chǔ)支撐,同時也可以促進(jìn)人們與人之間的學(xué)習(xí)方式的改變。探究研學(xué)之美,推廣研學(xué)教育研學(xué)推廣軟文要達(dá)到什么樣的效果?對此,主要從以下幾個方面進(jìn)行分析:

讀研學(xué)之美,創(chuàng)一流優(yōu)秀的高校

新聞稿代寫要達(dá)到何種的效果?對于這一問題,實(shí)際上是有一個具體而清晰的認(rèn)識。在讀研學(xué)之美的過程中,老師會有不同的側(cè)重點(diǎn)。那是應(yīng)該對學(xué)生的感受有一個綜合的、深層的認(rèn)識,從而知道,讀研學(xué)之美是什么,學(xué)會讀研學(xué)是在哪個層面上。如果讀研學(xué)是學(xué)生人生中的重要組成部分,那無疑是一個非常重要的學(xué)習(xí)過程。而教育研學(xué)應(yīng)該是一個有機(jī)的組成部分,應(yīng)該是一個有機(jī)的整體。

而學(xué)生需要了解的,就是這篇教育研學(xué)稿子是否能讓學(xué)生獲得到理解。只有這樣才能讓他們感受到,讀研學(xué)的價值。

當(dāng)前,在本次的第二屆中國網(wǎng)絡(luò)視聽大會上,媒體報道了我國廣播電視學(xué)會副主席、《網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編校長》張春燕,網(wǎng)絡(luò)視頻總編趙力、中國教育事業(yè)研究院院長、網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編導(dǎo)李錦峰,中國傳媒大學(xué)廣播電視學(xué)會教授、青年新聞工作者、新聞與傳播學(xué)院院長李遠(yuǎn)安等八位專家和300多名學(xué)員代表參觀了會議。

接著,這8位專家分別就國家互聯(lián)網(wǎng)信息化水平、網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編校長及人民廣播電臺教育廣播站負(fù)責(zé)人、網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編等六個方面進(jìn)行了深入探討。

第二屆中國網(wǎng)絡(luò)視聽大會已經(jīng)圓滿結(jié)束。本屆《網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編校長》、《網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編班長》等九位專家的到訪,讓我們看到了新聞信息和網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目的潛能,學(xué)到了和網(wǎng)絡(luò)視頻互動的全新體會。他們進(jìn)一步探討了新聞、網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目的新發(fā)展趨勢,對中國網(wǎng)絡(luò)視聽的發(fā)展起到了一定的指導(dǎo)作用。

在大會上,我們也從這幾位專家的不同角度對會后的工作進(jìn)行了探討。

第一屆網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編

李錦峰:網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目總編的名字大家好,我叫李銀峰,是我在1998年12月的一次采訪中稱他為網(wǎng)絡(luò)編輯的,這意味著我在五年前做過編輯,編輯的工作最初我只是編輯的業(yè)務(wù)員,后來做網(wǎng)絡(luò)編輯這個行業(yè)也是一名接觸網(wǎng)絡(luò)編輯的職業(yè),我很快就進(jìn)入了這個行業(yè),但我知道它能起到什么樣的作用。